成都树德中学办学概要

一、历史文脉：教育高度和勇气的回望

1929年：孙震将军创办私立树德学校,提出“树德树人”的办学思想。

20世纪30、40年代：全国最好的6所私立学校之一，时称“北有南开，西有树德”（香港《大公报》记载）。

1953年：改制为公办学校，更名为成都九中，定为四川省重点中学。

1958年：定为四川省归国华侨子女集中就读学校。

1959年：定为四川省高级干部子女集中就读学校。

1989年：恢复树德中学校名。

1996年：举办四川省第一所公办民助改制学校：树德实验中学。

2000年：被评为四川省首批国家级示范高中。

2004年：四川省第一所引进国际高中课程（VCE）的学校。

2007年—2010年：实施名校扩建，形成“一校三区”办学格局。

2009年：组建树德中学教育集团，扶持薄弱学校，促进教育均衡。

2009年：四川省首批新课改样本示范校。

2010年：四川省首批探索拔尖创新人才培养试点学校。

2011年：成为北京大学、清华大学中学校长实名制推荐学校。

2011年：中国西部唯一引进IB国际高中课程的公立高中。

2013年：四川省一级示范性高中评估，四川省排名并列第一。

二、发展设计：学术引领，研究与创新驱动

两个目标：

    学校发展目标：建设学术思想领先、教育品质一流，以研究和创新为显著办学特征的现代卓越学校。

学生培养目标：为高校输送基础宽厚、品性卓越、具有创新潜质的杰出学生，为培养未来社会的优秀公民、专门人才和领军人物奠定坚实基础。

一个思想：树德树人  卓育英才

一个载体：“卓越人生教育”：深化办学思想、创新高中教育

五个方面聚焦学生核心素质培养：德性滋养、人格完善、创新力培育、实践力发展、领袖力奠基，五大领域深化并创新学校教育实践（学校德育、教师发展、课程建设、课堂教学、英才培养）。

两个基础：

创建优秀文化

目标指向：先进教育思想、塑造学校精神、培育实践自觉。

文化意蕴：内化教育的深刻与永恒，追寻学校教育的思想力量、精神风采和人文价值。

培育卓越教师

内容与目标：提升人生追求、培育人文素养、饱满教育人格，先进教育思想、精湛专业能力，培育卓越教师团队。

实施路径：阅读、思考、对话、研究、实践。

（1）主张三个对话

与历史文明的对话——阅读、思考。汲取历史文明、文化精髓和学术思想的滋养，孕育教育的远见与智慧。

与生命（学生、自我）的对话——梳理、反思。梳理并反思教育思想、内容、方法选择和价值取向，培育教育尊严与理性。

与同行学者的对话——开放、研究。在实践探索中追求卓越。

（2）推动五个研究

对人及人类文明的研究

对教育科学、规律及最新成果的研究

对世界发展史和教育史的研究

对课程与教学的研究

对人才培养方略与模式的研究

（3）培育卓越教师团队

    注重创建并不断优化学校教育哲学和教师文化，在此引领之下，以“六大学术活动”（年度教学研讨会、年度德育研讨会、课程与教学研究会、德育工作研究会、暑期研修会、教师发展论坛）、“六大教师发展计划”（教师阅读计划、名师教育思想沉淀计划、领军教师培养计划、高学历提升计划、学者进校园计划、教育实践研究计划）和“课堂教学四大研修平台”（学科主题研究课、入职教师汇报课、青年教师优质课、名师研究课）培育卓越教师团队。

三、育人实践：创新人才培养模式

（一）学校德育：坚实美德基础，追求卓越人生

“七个一“学校德育实践系统

一个主题：“坚实美德基础，追求卓越人生”。

一个核心：社会主义核心价值观。

一个载体：以学校正在实施的“卓越人生教育”为载体，深化学校德育实践。“卓越人生教育”提出在“德性滋养、人格完善、创新力培育、实践力发展、领袖力奠基”等五个方面聚焦学生核心素质的培养，其中把“德性滋养、人格完善”置于五个要素的首位。

一个传承：传承以德为核心的中国文化

中国传统学术文化典籍阅读：《大学》、《论语》、《中庸》、《中华文化十二讲》（钱穆著）、《十三堂国学课》（楼宇烈著）等。“五大讲堂”（卓越人生讲堂、科学讲堂、人文社科讲堂、美育讲堂、国学讲堂）之“国学讲堂”常年开设，坚持不断。“城市博物院之旅”：中华文化的现场阅读。中国华文教育基地：坚持开设书画、武术、剪纸等中华优秀传统文化教育课程。

一个主渠道：课堂教学。在聚焦“培育创造思维，追求人文之美”的同时，还注重追求对学生“道德力”的培育和提升，注重发现、挖掘并发挥承载于课本之中的育人价值，尤其是道德价值和社会价值。

一个协同力量：充分发挥家庭和社会的教育协同力量。

一个德育实践体系：

1、修养美好心灵，立和谐饱满之人

培育优秀习惯和文明素养；孕育自由、纯洁、美好的内心；塑造饱满、和谐的人格。

2、塑造卓越品性，立仁爱正义之人

“三德”，“五心”。“三德”即“平等、诚信、正义”。“五心”即“廉耻之心、同情之心、感恩之心、爱国之心、公正之心”。

以“六大校园典礼”等校园活动为契机。共同眺望学生的成长与发展，坚持把“德性与人格”的提升作为人才成长的最高指向，每一届，每一年，精心讲述礼让、诚信、正义的故事与价值，培养学生对美德的敬重、虔诚和向往。

3、培育远大理想，立勇于担当之人

主要内容：勇于负责、勇于追梦、勇于担当。以三大课程体系“领导力课程体系”、“责任与梦想课程体系”、“社会性学习课程体系” 培育学生“领导”之本领、服务人群之理想、勇于担当之精神。

（二）课程建设：基于发现、指向未来

四大课程体系：

1、基础学术课程体系：中国高考

2、国际高中课程体系：VCE中澳双文凭国际高中课程、IB国际高中课程、美国名校预备课程。

3、大学先修课程体系：美国大学AP课程、英才学院课程。

4、校本选修课程体系：道德力、学习力、实践力、创新力、领袖力五大课程群。

（三）课堂教学：培育创造思维、追求人文之美

努力创建“尊重（人格、差异、独立见解）、信任（每一个学生的成长都充满无限可能）、发现（每一个学生的特长、禀赋或是潜能）、宽容（失误乃至错误）”的课堂文化，让课堂成为爱心、人格和知识之美交织的磁场。

在这样的文化支持下，于课堂教学实践中，通过“主体唤起、个性支持”激扬学生的学习兴趣，竭力成就每一个学生；通过发展学生的质疑精神和批判性思维孕育学生的独特创见；以“求真与勇气”为主旨塑造学生的学习精神；以“分析、处理和解决问题”为核心培养学生的学习方法和学习能力等。

（四）英才计划：创新人才早期培养

构建一个体系：1465

创建一个学院：英才学院

四大领域选拔具有创新潜质的优秀学生：语言文学、艺术体育、科技创新、组织领导。

5+1课程培养模式：以五大校本课程群为基础，以英才学院专修课程为核心。

五大制度支持：免课、免修、免考；创建学习、研究与实践平台；提供发展支持。

（五）创建六大中心：支持学生卓越成长

人文艺术中心、阅读研究中心、成长指导中心、科技实验中心、工程体验中心、国际课程中心。

（六）办学成绩

1、《中国教育学刊》2012年第8期刊发成都树德中学《“卓越人生”教育意蕴与策略》。

2、2012年10月17日，国家教育咨询委员会创新人才培养模式改革组（组长：科技部原部长、中国科学院院士、全国政协教科文卫主任徐冠华，副组长：中山大学原党委书记李延保教授，成员：中科院数学研究所原所长、中国科学院院士杨乐等）到我校调研拔尖创新人才早期培养工作，并作高度评价。

3、四川省特级教师14名，四川省教学名师2名，四川省优秀教师2名，成都市首批未来教育家培养对象2名，5人入选成都市首批名师名校长工作室领衔人，成都市特级教师4名，成都市学科带头人9名，成都市优秀青年教师19名，成都市教坛新秀5名。10多名教师进入成都市学科中心组。

4、承担国家省市级课题20余项，3项获教育部、省政府奖。教师每年在国家省市级获奖或发表论文300多篇。

5、近三年中国高考，2011年、2013年重点大学、本科两项上线率均位居四川省、成都市第一，2012年分别位居第二、第一。VCE国际高中课程连续7年保持中国区第一的成绩，2013年第一届IB国际高中平均分36分（总分45分），超过全球平均分（29分）7分。每年就读国际课程的400余名学生全部被全球或全美排名前100位的名校录取。

6、民乐团、棋队、羽毛球三大艺体团队保持四川省最高、国内一流水平。