经过在成都嘉祥外国语学校北城分校3天的集中培训、课题研究与专家答辩，2016年5月17日，由中国教育学会主办、四川省优质教育促进会（以下简称“优促会”）承办、北京成长教育发展基金会和北京景山教育基金会共同支持的全公益项目——“乡村教育家成长助推计划”第二次集中培训第一阶段顺利结束，转而进入跟岗培训阶段。让我们来回顾一下学员们在第一阶段的学习过程。

专家引领，深入学习，感悟教育理念

5月14日上午，优促会特邀西南大学教育科学研究所所长助理、西南大学心理学部部长助理、重庆市人文社科重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心副主任郭成教授为学员们带来了主题为《什么是最好的教育——基于心理发展的教育理念》的讲座。郭教授从满足学生心理发展需要的教育就是最好的教育、识别学生的需要是实施最好教育的前提 ——孩子有哪些最不能缺失的需要、不同年龄段学生心理发展的重点不同、基于心理发展的教育策略等四个方面阐述了教育的基本理念。他认为，满足孩子的心理需要，符合孩子心理发展的规律，促进孩子的积极心理品质形成的教育就是最好的教育。如果老师从人性和心理发展年龄特征对学生缺乏足够的了解就会导致学生对学习的理解出现了偏差，变得片面、狭窄化，并把学习当做被动型的一种任务。还会忽略学习的策略性，特别是对策略性知识的忽视。学生喜欢的学习内容是有趣、有用、有效的，不能为了有用而牺牲有趣与有效，亦不能只追求有趣而忽视了有用与有效，应该是爱学、会学、学有所得的。

5月14日下午，优促会特邀四川师范大学文学院教授、四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心首批特约研究员、中国教育科学研究院访问学者张伟教授为为学员们带来了主题为《校本课程的顶层设计》的讲座。张教授从校本课程顶层设计的价值追求、基本思路、操作流程，以及校本课程的品牌建设、学校教师开发校本课程的基本策略等五大方面阐述了课程内容。张教授提出，校本课程顶层设计的价值追求主要有以下几个方面：一、以“外”养“内”，盘活学生；二、“内”“外”并举，盘活课堂；三、“人”“分”互促，盘活分数；四、开发课程，盘活教师；五、培育特色，盘活学校。并且优秀教师的修炼路径是从学科走向课程；未来教师的核心能力是从课程开发的视角改革课堂教学；未来学生的核心能力是在综合性课程中提升发展力与竞争力；未来学校的品牌竞争力是在特色课程的建设中沉淀有价值有根基的学校文化。

课题研究，解决问题，指导教育实践

5月15-16日，学员们被安排成5个学习小组，分组进行课题研究，以开题报告的形式向专家进行汇报并接受专家们的指导。优促会特邀的成都市教育科学研究院副院长秦建平、四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心副主任曹正春、四川师范大学教育科学学院教授刘胜林、成都市教育科学研究院教师发展研究所所长李瑞松等专家和郭成、张伟教授一起，为分组的学员们解疑答惑。学员们将几十年扎根基层，从乡村教育实践当中发现的问题在开题报告当中进行了分析解读，并从自身角度提出了研究方向。专家们对学员的报告也提出了非常具有操作性的解决方案，并给出了针对性的指导建议。专家们希望学员的课题研究能尽可能地从学校实际出发，逐步解决学校发展当中已经或将来可能面临的困难和问题，保持研究的连贯性和严谨性，以发展为导向，开拓思路，结合理论课程当中学到的先进理念，融入到教育教学的实际当中，从而将完整的教育思路和理念根植于教学活动当中，切实提升本地域的教育成效。

5月17-19日，“乡村教育家成长助推计划”第二次集中培训跟岗学习阶段将在成都石室中学、成都七中嘉祥外国语学校、成都市泡桐树小学和成都市龙江路小学、成都嘉祥外国语学校实验幼儿园等优促会会员学校进行，我们还会进行跟踪持续报道，敬请关注。